Historia de Chile en Comic de Las últimas noticias

Algunos de ustedes han comprado el diario los días sábado ya conocen este muy buen material. Aunque se hayan acabado las clases, nunca es tarde para aprender y en estos archivos pueden profundizar de una manera más divertida algunos importantes hechos de nuestra historia.
Este link lleva a una página para descargarlos. Sólo hacen click en "Download" (como me imagino que ya saben que significa) y a disfrutarlos, ese es del mundial de futbol del año 1962, y este otro trata de la guerra fría. hay como 60 capítulos, busquen que todos son buenos.

Otro juego para pensar....

He aquí un jueguito que descubrí de ocioso, tal como ustedes afortunadamente se encontrarán a partir del miércoles,disfrutando sus vacaciones.Revísenlo y a ver si pueden pasar más etapas que su profe...( lo cual no será muy difícil) A disfrutar del tiempo libre, sin dejar de usar el cerebro...así no se pierde lo desarrollado en el año. Tampoco sería malo leernos algun librito en el verano Bye

pd: Hay más juegos en la página principal del link.

NOTAS PRUEBA DE SÍNTESIS

Recuerden multiplicar la nota por 0,3 y sumarle al 70% de su promedio semestral.

Bastías 4.6
Cáceres 4.0
Campos 4.0
Cano 4.4
Colla 3.8
Estrada 2.9
Gutiérrez 4.3
Hermosilla 3.5
Honores 3.6
Ithurriotz 2.3
Marchant 4.4
Mendoza 4.4
Meza 3.1
Parra 3.5
Parra
Pavez 3.9
Pereira 4.3
Pino 3.9
Ramírez 1.8
Ramos 3.7
Rodríguez 4.0
Roa 2.7
Sanzana 3.0
Sepúlveda 3.6
Silva 2.5
Torres 5.9
Torrez 4.3
Vásquez 3.7
Vega 3.1
Vidal 3.5
Vivanco 3.0
Figueroa 4.4
Pérez 5.1
Hemmelmann 3.1
Badilla 2.7

Un jueguito para estas tardes pre-vacacionales

Es entretenido y mide tu nivel de conocimiento sobre geografia universal, con varios niveles. por lo menos "algo más" nos deja que estar posteando en cualquier otra parte.

Saludos

A SINTETIZAR EL SEMESTRE DE SOCIEDAD

Lo que hemos visto es bastante, pero tal como dije el mìèrcoles hay cosas y conceptos que deben conocer. y son los esenciales de los contenidos.

Fìjense si se saben por ejemplo:

Temas a tratar en síntesis de E.y C. de la Sociedad

_ Causas de la independencia (Factores externos e internos)
_ Ensayos constitucionales hasta la const. De 1833 ( Caract. de algunos, moralista, federal, etc)
_ Antecedentes de la guerra del pacífico(Causas)
_ Definiciones territoriales_(tratados con países vecinos, disposiciones más importantes)
_ Proceso de colonización del sur de Chile, y Pacificación de la Araucania ( protagonistas y en que consistió)
_ Gobiernos conservadores y liberales
_ El parlamentarismo ( características principales)
_ El presidencialismo ( características principales)
_ Cuestión social, ciclo del salitre, etc.(què es)
_ La constitución de 1925 (diferencias con la del 33)
_ El desarrollo hacia adentro o Modelo industrializador (origen y forma de establecerlo ISI)
_ Décadas del 60 y 70, gobierno militar, retorno a la democracia
_ Principales conceptos de Economía y vida cotidiana( los nombrados en clase,ver lista)

RECUERDEN LEER BIEN CADA PREGUNTA; hay muchas que se pueden responder asociando contenidos mas que memorizando)

A SINTETIZAR SE HA DICHO....

Llegó el momento... de recordar lo aprendido en lenguaje:
Artículos y adjetivos determinativos, advervio, preposición y conjunción,tipos de texto
otra página
y una presentación power point.
Tildes diacrítico y dierético. Revisen ejemplos tengan clara las diferencias y recuerden las reglas de acentuación
Sin desesperar, tranquilos revisen los conceptos más importantes de lo visto este año, y particularmente en el segundo semestre.

El análisis morfológico

Recordando lo que debieron haber visto en los años anteriores, hoy estamos trabajando en gramática. Revisemos ESTA página con datos y ejercicios

TEXTOS NARRATIVOS

En clase repasamos uno de los géneros menores del génro narrativo.
He aquí otro Libro Interactivo Multimedia de la página que revisamos el lunes antepasado en laboratorio.


Me imagino que les será de utilidad

de 1973 a 1990

Esta presentación puede servirles para complementar lo visto y conversado en clase.

Vamos, queda poco...

Cambios estrucuturales 1962-1973

conceptos claves: alianza para el progreso - guerra fria - revolución en libertad



conceptos claves: Naranjazo - elección 1962 - movimientos sociales (música, medios de comunicación)



concepto clave:Organizaciones sociales (JJVV, centros de madres, etc) ver gob. de Frei en su cuaderno y fotocopia.


conceptos clave: Agitación social - MIR - Reforma agraria


concepto clave: REFORMA AGRARIA - EXPROPIACIONES - TOMAS


ELECCIONES DE 1970
Conceptos clave: crisis de E. FREI. TACNAZO - TRES TERCIOS - tiunfo de Allende - atentado de Schneider - ratificación de allende por el congreso-"estatuto de garantías"



GOBIERNO DE ALLENDE
Conceptos Clave: marxismo - Nacionalización de la minería del cobre - Estatización de empresas - elecciones parlamentarias y aumento de apoyo al gobierno



POLARIZACIÖN de la sociedad chilena
Conceptos Clave: MOMIO- UPELIENTO



CRISIS SOCIAL y ECONÓMICA
Conceptos clave:Desabastecimiento - Mercado Negro - JAC - CACEROLAZOS -



HUELGAS Y DIVISIÖN SOCIAL


ENFRENTAMIENTOS
concepto clave: ENU







Es bueno conocer todos los puntos de vista, investiguen con personas que hayan vivido la época, sean capaces de "formarse una opinión" y no de recibirla simplemente. Lo importante es aprender de los errores que como sociedad hemos cometido para no volver a vivirlos y valorar lo que se tiene.

Dame una buena razón

Tal como lo conversamos en clases, los argumentos son los que permitirán validar nuestras ideas y puntos de vista.
Encontré este excelente libro multimedia interactivo que quiero compartir con ustedes. Ojalá que este lunes podamos verlo todos en la sala de computación.

Disfrútenlo tanto como yo cuando lo encontré.

SUENAN IGUAL; SE ESCRIBEN IGUAL.... PERO NO ES LO MISMO

Revisemos palabras HOMÒNIMAS, clasificándolas en homófonas y homógrafas...
una serie de ejercicios muy buena en este LINK

ORTOGRAFÍA

Así es, un repaso de lo que hemos visto durante este año.

EJERCICIOS ORTOGRÁFICOS

EJERCICIOS DE LENGUAJE

He aquí una página muy buena para repasar los 2 tipos de pasado que hemos estudiado.El Pretérito perfecto simple y el imperfecto o indefinido

link

otro

el link directo de la página con muchos otros ejercicios.

Comenten que les parece el dato

ASÎ CON LOS ADVERBIOS

Hoy me di cuenta de que no es mucho el estudio sobre este tema. Lo siento por ustedes, pero no hay resultqados por arte de magia.
Aquellos que pueden ingresar a internet, visitar el blog y llegar a ESTA PÂGINA podràn encointrar un muy buen link a los adverbios.


Saludos

Sociedad: Cambios territoriales a fines del siglo 19

Este video es para aquellos que quieren profundizar su estudio. Trata de los inicios y motivaciones de la guerra...



Si siguen el video desde youtube pueden seguir los otros seis fragmentos.

Si se aburren durante el fin de semana, pueden intentar ver algo de ellos.

Si tengo tiempo,a lo mejor los subo.

Saludos y a preparase para la segunda prueba

Directo o Indirecto

lenguaje: conjugación de verbos

Les recuerdo que para la siguiente evaluación trabajaremos con el modo Indicativo

El modo de los verbos

Las formas verbales nos informan de la actitud que tiene el hablante cuando habla. Esta información depende del modo en que esté la forma verbal.

Empleamos el modo indicativo cuando hablamos de acciones que consideramos reales o seguras.
Ayer llovió. Hoy llueve. Mañana lloverá.Empleamos el modo subjuntivo cuando nos referimos a acciones que consideramos posibles, deseables o dudosas.
Ojalá llueva. Quizá lloviera.

Empleamos el modo imperativo cuando dirigimos órdenes afirmativas al oyente.
Siéntate pronto. Venid aquí.

trabajrems con El tiempo de los verbos

Las formas verbales sitúan la acción en un tiempo determinado.

Pasado Presente Futuro
(Antes) (Ahora) (Después)
leí, leía leo leeré

El presente señala que la acción coincide con el momento en el que se está hablando.
Juego ahora, en este momento.

El pasado indica que la acción corresponde a un momento anterior al presente.
Jugaba antes, esta mañana.

El futuro se refiere a una acción situada en un tiempo que aún no ha llegado.
Jugaré después, más tarde.

En el siguiente link
pueden ver un modelo de conjugaciones,revisen los que vimos en clases.Si alguien quiere saber m÷as puede ver los otros.

espero poder poner algunos ejercicios.
saludos

República Portaliana

Diego Portales

Independencia colonias americanas

Un repaso del proceso de independencia y organización nacional

trabajo en lenguaje

Esta es una excelente página que permite complememntar sus aprendizajes, ojalá la ocupen

saludos y estudien para que no pase lo que pasó en la primera prueba.

Algo de Lenguaje

Pronombres

view presentation (tags: pronombres)

Repasemos Sociedad

Veamos. Lo primero y principal es estudiar de tu cuaderno, luego si tienes tu libro, puedes realizar las actividades que ahí se sugieren. Pero también están estas excelentes presentaciones que hay dando vuelta por la red.NO TODO VA A SER MESSENGER Y FACEBOOK, Utilicemos bien la tecnología.

La Independencia de América
Causas de la Independencia:

Los hechos que provocan la emancipación política de América Latina, constituyen parte de un proceso histórico que transcurre entre 1808 y 1824. Proceso que se inició en las Indias, como una respuesta al movimiento juntista desarrollado en España para defender los derechos de Fernando VII, prisionero de Napoleón. Tuvo en su inicio, carácter autonomista y federalista para derivar finalmente en rebelión independentista. Este proceso se consuma con las guerras de independencia.
Este hecho de tanta trascendencia, ocurrido casi simultáneamente en casi toda América, ha sido objeto de interpretaciones múltiples. Sin pretender sostener que la emancipación puede ser explicada por el juego mecánico de causas y efectos, y sólo con el propósito de ilustrar respecto de la diversidad de criterios habido en el enfoque de un asunto tan complejo, se sintetizan a continuación los motivos históricos considerados como causas de la independencia. Ellos pueden agruparse en dos grandes unidades:

1. Causas Internas:

Se les asigna valor negativo. La emancipación se ve como una lucha de reivindicaciones. Ellas serían principalmente: la deficiente administración, la relajación de costumbres, el régimen comercial de monopolio, la postergación de criollos y mestizos, el absolutismo y tiranía de la autoridad virreinal, las restricciones culturales, entre otras.

2 Causas Externas:

Tendrían carácter positivo y son los hechos que promueven la consecución del objetivo. Ellas serían: la influencia de la filosofía de la Ilustración, el influjo que ejercen en los criollos ilustrados los políticos europeos, la influencia de la revolución francesa, el ejemplo de la independencia de los Estados Unidos, el papel desempeñado por las sociedades secretas, la participación activa de los jesuitas expulsados, entre las más importantes.

A estos antecedentes se agregan, como hechos que apuran el proceso, la invasión de Napoleón en España y la reacción que provoca en América el absolutismo de Fernando VII, luego de su restauración en 1814.

La independencia no se consuma con la constitución de las Juntas, tampoco en el momento en que ella se proclama. Se desarrolla en un período de aproximadamente catorce años y se logra cuando los ejércitos criollos derrotan a las fuerzas realistas en las llamadas " guerras de independencia ".

Estas guerras tienen el carácter de guerra civil: se enfrentan casi siempre peninsulares y criollos, pero en ambos bandos se hayan unos y otros. Este hecho explica que la lucha armada haya sido relativamente larga, a pesar de haber enviado España a América escasos contingentes militares.

Independencia de Chile

view presentation

Otra buena presentación aquí:

Independencia De Chile

view presentation (tags: independencia de chile)

Nos vemos en clases

Estamos de vuelta...

Así es , luego de un tiempo alejado del ciberespacio, renovamos las transmisiones para acompañar el desempeño de nuestro sexto año.

MARTES 20 De MAYO NO HAY CLASES

Estimados alumnos:

Este no es el mejor medio para avisarles esta noticia, pero las clases han sido suspendidas, Nos reencontraremos si no hay alguna otra novedad el próximo JUEVES 22 de Mayo.

Cuidense y estudien en familia
Saludos
Héctor

La descripción

DESCRIBIR

"Quien Pinta usa colores, quien describe usa palabras"

Definición:

Describir es relatar con palabras lo que se observa o se siente. Es una técnica literaria que se utiliza cuando se quiere plasmar, como en una pintura, aquello que se ve. Es el modo que utilizamos para presentar lingüísticamente, la realidad.

Consiste en reflejar cómo son las personas, los paisajes o las cosas, explicando sus cualidades.

Descripción objetiva y subjetiva.

• Objetiva.

· Refleja las cosas como son en realidad.

· El autor no manifiesta sus sentimientos o emociones sobre lo que describe.

· Se usan muchos adjetivos.

· Se utiliza, por ejemplo, en los documentales científicos.

En la Mancha abundan las lagunas pequeñas. Algunas son de agua muy salada, rodeadas de escasa vegetación. En otras zonas el paisaje es muy árido.

• Subjetiva.

· El autor refleja sus sentimientos y emociones a la vez que describe.

· Abundan los epítetos y otros recursos del lenguaje (comparaciones, metáforas...).

· Se utiliza en descripciones literarias.

Ocentejo: Lindo y escondido lugar en medio de hermoso paisaje, entre huertas, arboledas y frondosos nogales centenarios, con restos de viejo castillo - del que fuera señora doña María de Albornoz - en lo alto del pequeño cerro que lo respalda; minúscula fortaleza calificada de "liliputiense" por Layna Serrano. Roberto Fernández Peña

FASES DESCRIPCIÓN :

•

•Observación realidad.

•Selección y ordenación de los detalles observados.

•Presentación de los detalles (descripción).

DESCRIPCIÓN DE OBJETO, DE UN PROCESO Y DE PERSONAS EN :

http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/1descrip.htm

La pintura es la acción de cubrir con colores una superficie. Para esto se utilizan pigmentos, sustancias que al ser aplicadas en superficies u objetos producen efectos en el tipo de luz que reflejan. Una conclusión importante en este asunto consiste en descubrir que el color no está en los objetos sino que es reflejado por éstos.

COLOR PIGMENTO Los pigmentos no irradian luz, como podemos suponer; lo que ellos hacen es absorber casi todas las longitudes de onda irradiadas por otras fuentes, y luego reflejan hacia el ojo, el color o longitud de onda que no absorbieron.

MEZCLA SUSTRACTIVA Se denomina así a la mezcla de pigmentos, donde en vez de aumentar la luminosidad, los colores van perdiendo luz y llegan al negro. Es a partir de esta mezcla sustractiva que se organiza la clasificación de los colores en pintura : 1.- Primarios Rojo- Azul - Amarillo Se llaman así pues al mezclarlos entre sí dan origen a los otros colores y no se pueden obtener por medio de ninguna mezcla. 2.- Secundarios Violeta- Verde- Naranja Derivados de la mezcla, en igual proporción, entre dos primarios. 3.- Complementarios Amarillo/ Violeta - Rojo/ Verde- Azul/ Naranja Se llama así a los colores opuestos en la rosa cromática y que se caracterizan por formar parejas, en las cuales el componente primario es siempre aquel que no ha participado en la realización del componente secundario. De la mezcla de una pareja de complementarios se obtiene, por ejemplo, un marrón o café. 4.- Terciario Azul violáceo - Amarillo anaranjado, etc. Mezcla de un color primario con alguno de sus secundarios inmediatos. Se nombran a partir del color primario que lo compone, adjetivizando el secundario que lo acompaña. 5.- Matices Azul calypso - Rojo granate, etc. El matiz es la modificación que experimenta un color al agregarle otro en pequeña cantidad, sin que el color de base pierda su identidad. 6.- Neutro o Acromáticos Blanco - Negro Son los llamados "sin color", los cuales permiten neutralizar la claridad u oscuridad de un color. Al agregar un acromático a un color, obtenemos una tonalidad o un valor tonal. 7.- Tono Rosado - Celeste Variación de un color por medio de blanco o negro.

VALOR Grado de luminosidad por mayor o menor saturación del color, que se logra diluyendo la pintura.

ARMONÍAS CROMÁTICAS El equilibrio visual entre distintos colores, como los empleados sobre una tela para hacer una pintura, se consigue por: Consonancia (agrado o avenencia de los elementos) Analogía (utilizando colores que se parecen entre sí) Contraste (que combinan colores complementarios).

GAMAS CROMÁTICAS Son escalas o sucesión de colores agrupados según su relación con la luz. Así tenemos: Gama cálida :: los más luminosos, como rojo, anaranjado, amarilllo Gama fría :: que reflejan poca luz, como azul, violeta, verde.

Veamos

Geografia Fisica De Chile 1206477859111584 4

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TERRITORIO DE CHILE

En sociedad, ya estarás estudiando (eso espero)las características de nuestro país. Una buena página para complementar lo visto en clases es la de la biblioteca del congreso nacional, te invito a visitarla.

ánimo y a subir esas bajas notas. Sé que no estudiaron lo suficiente...

URBANO Y RURAL

En el diagnóstico esta fue la parte más débil del curso... Veamos que características pueden diferenciar los distintos tipos de paisaje

w Espacio rural: La densidad de población es baja, las viviendas se encuentran aisladas entre sí y la población se dedica principalmente al trabajo de la tierra.

w Espacio urbano: La densidad de población es alta, las viviendas se encuentran próximas entre sí y la población se dedica a actividades industriales, comerciales y de servicios.

Generalmente, se considera población urbana a aquella cuya cantidad de habitantes supera las 2.000 personas.

Casi todos los países del mundo presentan una misma característica: muchos habitantes viven en los centros urbanos y pocos pobladores ocupan las zonas rurales. También se observa una tendencia de la población a abandonar las áreas rurales para incorporarse a la vida de las grandes ciudades. Este fenómenos se conoce con el nombre de éxodo rural.

Y así con el lenguaje...

A lo mejor , aunque digan que no, alguno de ustedes no entendió lo que hablamos en clases. Este video tal vez les ayude un poco a aclarar lo que ya conversamos. Suerte

LA PINTURA COLONIAL

La pintura colonial se sustenta en el dibujo y el color, las cuales sirven para representar, es decir, describir, explicar y enseñar principalmente los dogmas católicos.

Para logar este objetivo, se refuerza la proposición plástica de la Línea y el color, mediante un orden donde tienen relevancia la simetría, el color tonal y tímbrico y la concepción espacial no sometida por completo a las reglas de perspectiva tradicional. En efecto, el artista dispone los seres y objetos a ambos costados de un eje central que, aparentemente, divide el cuadro en dos áreas iguales.


Pero más allá de esta apariencia, hay un anhelo de orden, donde se disponen según jerarquías las divinidades, seres, objetos y especies, de modo que se siguiere un cosmos equilibrado.Las primeras pinturas llegadas a Chile fueron representaciones religiosas importadas, que eran realizadas por artistas y artesanos españoles, italianos y flamencos.

Fueron transportadas por mar desde Europa, comenzando inmediatamente a reproducirse las primeras pinturas sudamericanas al estilo occidental, bajo la creación de talleres locales que desempeñaron el importante papel de implantar y popularizar las corrientes artísticas europeas, imponiéndose los estilos italianos. Desde 1650 hasta 1750 se implantó en Chile el gusto español, en especial el de la escuela sevillana.

A partir de mediados del siglo XVIII se produjo un cambio y comenzó a dejarse sentir la influencia francesa.

Influencia italiana y flamenca

La Virgen con el Niño, San Francisco y Santa Clara, Angelino Medoro, Monasterio de Las Clarisas de Puente Alto.

Los pintores extranjeros que destacaron fueron tres italianos: el jesuita Bernardo Bitti (1548-1610), Angelino Medoro (1576-1631) y Mateo Pérez de Alessio (1547-1616).

El estilo que estos pintores establecieron en Lima tenía como referente el manierismo italiano.

El trabajo de Angelino Medoro llegó a Chile conservándose una pintura y varias personalizadas. La pintura firmada es La Virgen con el Niño San Francisco y Santa Clara (1602).

Se trata de la pintura occidental más antigua conservada en Chile, con un claro estilo del Cinquecento.

Desde 1620 comenzó a notarse en el Virreinato del Perú la influencia flamenca, la cual tuvo presencia gracias a una técnica que se mostró esencial para expresar las imágenes: el grabado. De este modo, las imágenes en tinta fueron importante en la culturización de América Latina, continente falto de modelos plásticos a imitar.

El grabado adquirió aún más importancia, y las estampas se convirtieron en la principal fuente de inspiración.

La principal figura de la escuela de pintura flamenca fue Pablo Rubens (1577-1640); difusor de las glorias de la monarquía de los Habsburgo y de la fe católica.

Sus pinturas llegaron al Virreinato del Perú y sirvieron de inspiración a los pintores locales que imitaron su estilo compositivo, su interpretación de la figura humana y los paisajes.

La escuela española

San Buenaventura, Francisco de Zurbarán,

El europeísmo de la cultura barroca, y la aceptación en la ciudad de las corrientes artísticas italianas y flamencas facilitó la proyección de éstas en América y concretamente en Chile. Coincidió con el gran momento de la escuela de pintura española, con residencia en Andalucía y en la ciudad de Sevilla en particular. Al respecto destacan Zurbarán y Murillo.

En lo relativo al ingreso del modelo sevillano en Chile, este se realizó a través de los grandes centros urbanos del Virreinato del Perú. Fue en la escuela de Cuzco donde en principio se hizo evidente la presencia del gusto español. Es aquí donde Francisco de Zurbarán (1598-1664) va a lograr gran influencia en los pintores criollos. Zurbarán alcanzó el éxito por la producción de series monásticas, que posteriormente fueron realizadas para la exportación a América. En tanto, Bartolomé Murillo (1618-1682) se destaca por su estilo colorista y costumbrista, y que también terminó pintando parte de su producción para el mercado americano. Ambos pintores destacaran por su influencia a partir de la segunda mitad del siglo XVII y la primera mitad del XVIII.
El Virreinato del Perú y su influencia

" Adoración de los Pastores". Serie de la Vida de la Virgen. Anónimo cuzqueño. Siglo XVII

El Virreinato del Perú contaba con escuelas de considerable interés, como Quito, Cuzco o el Alto Perú, los cuales exportaron lienzos y esculturas, que sirvieron a diversos talleres chilenos para iniciar su propia producción.

De Quito destacó sobre todo la obra de imaginería. Esta técnica quiteña se inspiró en artesanos españoles, de los que destacan Martínez Montañés, Alonso Cano y Pedro de Mena. La pintura de Quito fue trascendental para los adherentes chilenos al óleo, quienes la imitaron.Los talleres limeños contaron con numerosos escultores y talladores sevillanos que durante el siglo XVII se establecieron en Lima.

La pintura limeña, en tanto, se vio influida por artistas italianos y por la abundante exportación de lienzos zurbaranescos.


COPYPASTEADO de la página de portaldearte.cl

Sólo para quinto año....

Así como vimos y ejercitamos las líneas , hoy nos toca el color...

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y así con las coordenadas...

Como les fue taaan bien(?) en esta parte del diagnóstico, me puse a buscar algo para ver si les funciona mejor.
Recuerden:
LATITUD: Distancia (medida en grados) que existe entre un punto y la línea del Ecuador. Puede ser NORTE ó SUR según ek hemisferio a que pertenezca
LONGITUD: Distancia (medida en grados)existente entre un punto y el meridiano de greenwich. Puede ser ESTE u OESTE, dependiendo a qué lado del meridiano se sitúe.

Esto fue lo único que encontré, aunque está en portugués , confío en que entenderán la idea central. No por nada ustedes crecieron viendo en la tele a un monton de brasileños que bailaban axe y que hablaban portugues mezclado con el "coa chilensis" de sus partners de Mekano y otros...

SIGNOS DE PUNTUACIÓN....Mejoremos nuestra redacción...

Y así como hoy revisamos reglas de puntuación, este puede ser el momento para practicar. Revisen estos enlaces que pueden ayudarles.

La coma, el punto y dos puntos.

Por ahora eso.
Saludos
Héctor

Comprensión de la Sociedad

Espero que se acuerden del año pasado, de todas formas vean estos videos.

Resumen: Teoría de poblamiento americano. Y el estrecho era de Behring y no de Greenwich, ¿Cierto?jaja

A continuación:


¿interesante o no?

Algo de arte colonial...

El resto lo escucharon en clases ( Eso espero) de todas formas si encuentro algo , lo subo.


Y si por ahí hay entre ustedes un alumno realmente ansioso de conocer algo mas ... visiten, aunque sea virtualmente este museo

Y entonces qué es el collage???

mmmm.... recuerden la libertad creativa, y las ideas que no deben faltar en el trabajo. Revisen estos sitios:
http://es.wikipedia.org/wiki/Collage
http://www.collage.ws/firstpage01.html


y ojalá que les ayude, ánimo y a seguir buscando imágenes que el jueves los espero para terminar los trabajos.

Diagnóstico y Nivelación

Y así es, lo primero es ver lo que ya saben para, sobre eso trabajar lo que debemos aprender este año.
Para quienes bajaron google earth y no solo han buscado su casa, sino que quieren practicar lo aprendido en clases ( ubicación con sistema de coordenadas) les recomiendo esta dirección: www.tageo.com , ahí eligen un país, lugar y aplican clic en donde dice: KML export for google earth... y a viajar... fijándose en las coordenadas y la lectura de ellas.


Espero les guste... recuerden que no todo va a ser hablar por el messenger

Empezamos el viaje...

Y aunque no lo crean, los estaba esperando desde el verano.
En este lugar no será necesario hacerlos callar porque no los veo, pero al igual que en la sala su actitud y disposición es lo que les generará aprendizajes.

Saludos para todos, espero que algo de ayuda les entregue este lugar.